Terlalu lama pendidikan dipahami secara sempit sebagai perlombaan mengumpulkan nilai, mengejar peringkat, menyelesaikan jenjang studi, dan memperoleh ijazah. Dalam paradigma semacam ini, keberhasilan pendidikan sering kali diukur dari angka: berapa IPK yang diperoleh, siapa yang menjadi juara, siapa yang lulus paling cepat, dan siapa yang mendapatkan predikat terbaik. Persoalannya bukan karena nilai akademik tidak penting. Nilai tetap memiliki fungsi sebagai salah satu indika

Refleksi tentang makna mengajar, jejak kemanusiaan, dan pendidikan yang melampaui nilai akademik. Coba jawab dengan jujur: ketika seorang dosen telah selesai mengajar satu mata kuliah, apa yang sebenarnya tertinggal dalam ingatan para mahasiswanya? Apakah materi yang pernah disampaikan? Nilai yang diberikan? Slide presentasi yang memenuhi ruang kelas? Atau justru kebaikan-kebaikan kecil yang pernah dilakukan dosen ketika mahasiswa sedang berada pada titik paling membutuhkan p

Mengkritisi Penilaian Buku di Era Akademik Buku seharusnya dinilai dari isi, kualitas gagasan, kedalaman analisis, kebaruan, manfaat bagi pembaca, dan kontribusinya terhadap ilmu pengetahuan. Namun, dalam praktik birokrasi akademik, penilaian tersebut berisiko bergeser menjadi persoalan kelengkapan atribut administratif: ISBN, penerbit, keanggotaan IKAPI, HKI, surat keterangan, hingga berbagai bukti pendukung lainnya. Pertanyaannya sederhana tetapi mendasar: apakah semakin ba